SKAL DIT BARN TIL AT
STARTE I SKOLE?
Hos Haubro Friskole tilbyder vi et trygt og inspirerende læringsmiljø, hvor dit barn kan trives og udvikle sig.
I forhold til vores værdier, vægter vi den tætte kontakt mellem elever og lærere, hvilket er grunden til, at vi har små klasser på maksimum 20 elever.
For at indskrive dit barn eller for at få mere information om vores skole, er du velkommen til at kontakte os.
UFORPLIGTENDE RUNDVISNING PÅ HAUBRO FRISKOLE OG BØRNEHUS
Vi tilbyder altid individuelle rundvisninger på Haubro Friskole og Børnehus. På en rundvisning, får I mulighed for at lære Haubro Friskole og Børnehus bedre at kende. Rundvisningen er helt uforpligtende, og I vil møde engagerede personale, som vil fortælle om dagligdagen og de unikke rammer, vi tilbyder.
Skriv eller ring til os, hvis I ønsker en uforpligtende rundvisning
Vi ser frem til at byde jer velkommen!
Tryghed og trivsel
Høj faglighed
Inspirerende miljø
Socialt sammenhold
HVEM ER VI?
Haubro Friskole er en grundtvig-koldsk friskole, som blev grundlagt i 1898. Den 1. januar 2015 fusionerede vi med Naturinstitutionen Sneglehuset, så vi idag er en samlet institution med fælles bestyrelse.
Skolen har alle klasser fra 0. til 9. klasse – enkelte kan være sammenlæst.
Skolen er fra 2016 tilmeldt undervisningsministeriets afgangsprøver for folkeskolen
I dag har Marianne og Inge holdt oplæg for de andre lærere på Haubro Friskole, om vores deltagelse i Erasmus+ i Sound of Stories 2.
De har fortalt om udarbejdelsen af et online-kursus og en workshop for lærere i hele Europa. Samtidig skabes der et online-bibliotek med lydoptagelser til brug i undervisning. ... See MoreSee Less
0 CommentsComment on Facebook
Synes du også det læring i trygge rammer er godt. Og kan du lide at skabe en god hverdag for dine elever. Så skal du søge denne stilling. Vi mangler dig. Kender du en god lærer, så del gerne! Tak. Du kan se hele stillingsopslaget på vores hjemmeside, og på jobnet. ... See MoreSee Less
0 CommentsComment on Facebook
Styrkelse af lærere gennem lyd:
Kommende "Sound of Stories"-workshops
Måden, børn lærer sprog på, er dybt forbundet med, hvordan de oplever verden gennem lyd, rytme, historiefortælling og leg. Det internationale projekt Sound of Stories 2.0 sigter mod at bringe disse elementer sammen ved at støtte lærere i at bruge lydbaserede metoder til at udvikle sproglige og tidlige læsefærdigheder blandt unge elever.
Som en del af projektets næste fase vil en række workshops for lærere blive udviklet og afprøvet på tværs af partnerlandene for at give undervisere praktiske værktøjer til at integrere lyd i aktiviteter i børnehave og indskoling.
Hvorfor er lyd vigtig i tidlig læse- og skrivefærdigheder?
For børn i alderen 3-8 år er lytning en af de første veje til kommunikation og sprogudvikling. Lyde, omgivelsernes lydmiljø, stemmer, rytme og historiefortælling kan alle understøtte:
ordforrådsudvikling
fonologisk opmærksomhed
koncentrations- og lyttefærdigheder
kreativitet og fantasi
følelsesmæssig udtryksevne
inkluderende læringsmiljøer for børn med specifikke indlæringsvanskeligheder (SLD'er) og handicap
TheSound of Stories 2.0-workshops er specielt udviklet til lærere med lidt eller ingen tidligere erfaring med lydbaserede undervisningsmetoder. Målet er at gøre arbejdet med lydforståelse tilgængelig, legende og nem at integrere i den daglige undervisningspraksis.
Hvad vil disse workshops tilbyde?
Disse workshops vil give lærere praktiske erfaringer og konkrete metoder til, hvordan lyd kan berige sprogindlæring i børnehaver og indskolingen.
Deltagerne vil blive præsenteret for:
kreative lytteøvelser
teknikker til lydfortælling
interaktive klasseaktiviteter
metoder til brug af lydlandskaber i læse- og sprogundervisning
inkluderende undervisningsmetoder ved hjælp af lydbaseret læring.
Disse workshops udvikles gennem en samarbejdsproces, med deltagelse af alle projektpartnere, hvilket sikrer, at materialerne er praktiske, fleksible og egnede til forskellige undervisningskontekster i hele Europa.
Tidshorisont for workshopudvikling
Den første fase fokuserer på at forstå lærernes behov og virkeligheden i klasseværelset.
Hver projektpartner indsamler svar fra mindst 10 førskole- eller grundskolelærere, især dem, der arbejder med børn i alderen 3-8 år, herunder elever med særlige behov og handicap.
I løbet af juni vil partnerne arbejde på at udvikle workshopstrukturen.
Den sidste fase indebærer udarbejdelse af workshopmaterialer og undervisningsindhold.
Opbygning af selvsikkerhed gennem praksis
Et af projektets kernemål er at sikre, at undervisere føler sig trygge ved at bruge lyd som undervisningsmetode, selvom de aldrig har arbejdet med lydbaseret læring før.
Workshoppens form vil derfor fokusere på:
enkelhed og tilgængelighed
praktisk anvendelse i undervisningen
trinvis vejledning
interaktiv deltagelse
undervisningsmetoder der let kan gentages og tilpasses
Ved at kombinere historiefortælling, lydudforskning og sprogaktiviteter har disse workshops til formål at skabe engagerende læringsoplevelser, der understøtter både læsefærdigheder og inklusion.
Et europæisk samarbejde for innovativ uddannelse
Sound of Stories2.0-projektet afspejler en voksende anerkendelse af, at uddannelse bør være multisensorisk, kreativ og inkluderende. Gennem internationalt samarbejde udvikler projektpartnerne innovative metoder, der kan hjælpe pædagoger og undervisere med at inspirere til nysgerrighed, kommunikation og fantasi hos mindre børn.
Flere opdateringer om disse workshops, pilotaktiviteterne og de pædagogiske ressourcer vil blive delt i de kommende måneder.
Medfinansieret af Den Europæiske Union. Synspunkter og meninger, der udtrykkes, er dog udelukkende forfatterens/forfatternes egne og afspejler ikke nødvendigvis Den Europæiske Unions eller Det Europæiske Agentur for Uddannelse og Kulturs (EACEA) synspunkter og meninger. Hverken Den Europæiske Union eller EACEA kan holdes ansvarlige for dem.
Referencer
Cain, K. (2010). Læseudvikling og -vanskeligheder. Oxford: Wiley-Blackwell.
Goswami, U. (2015). Børns kognitive udvikling og læring. Cambridge Primary Review Trust.
Tierney, A., & Kraus, N. (2013). Evnen til at bevæge sig til et rytme er knyttet til konsistensen af neurale reaktioner på lyd. The Journal of Neuroscience, 33(38), 14981–14988.
Europa-Kommissionen. (2020). Støtte til udvikling af nøglekompetencer: Læringsmetoder og -miljøer i skoleuddannelsen. Luxembourg: Den Europæiske Unions Publikationskontor.
Sound of Stories Project Consortium. (2025). Arbejdspakke nr. 2 – Træning: Tidsplan for udarbejdelse af lærerworkshop. Intern projektdokumentation. ... See MoreSee Less
3 CommentsComment on Facebook
En del af det kommer som et online-kursus på et tidspunkt og en anden del som en workshop, som jeg tænker vi gerne vil undervise i en gang i 2027, når det er færdigt. Så sig endelig til, hvis I kunne være interesserede.
Er det noget man kan komme på kursus i hos jer?
😵💫 deeen var laaaaang🤭🤭